Recursos y actividades

ACTIVIDADES PARA...

Las actividades se han organizado de tal manera que correspondan no solo a una secuencia lógica, sino metodológica, en forma gradual lo cual facilita la comprensión y aprendizaje del estudiante.

En ellas se exponen y desarrollan los conocimientos fundamentales de la química; se hace énfasis en las leyes y principios, usándolos para comprender la química.

Es así como el estudio de la química y las ciencias naturales exige, de un lado el conocimiento teórico de los hechos, de otro, razonamiento inductivo  y deductivo, pero sobre todo observación y experimentación (Método científico), por ser una ciencia cien por ciento experimental. De allí que se conceda importancia a las prácticas de laboratorio y actividades desarrolladas por el estudiante donde construye su conocimiento a nivel individual o grupal. A continuación se presentan las actividades que desarrollaron los estudiantes durante el año.

Trabajo en el Laboratorio

Es un lugar para la aventura y el descubrimiento. Algunos de los acontecimientos mas apasionantes de la historia científica han tenido lugar en el Laboratorio. Por ejemplo, la estructura del ácido desoxirribonucleico (ADN), la matriz de la vida, fue descubierta en el Laboratorio. Los plásticos que se usan actualmente para los tejidos y para otros productos se hicieron por primera vez en el laboratorio, al igual que la relación que existe entre energía y el magnetismo; la lista nunca termina. Y es probable que los estudiantes entienden mejor los conceptos científicos cuando trabajan en el laboratorio; cuando siguen las instrucciones y son cuidadosos en las practicas, el trabajo en el laboratorio sera también una experiencia sin igual.

LABORATORIO CLASES DE REACCIONES

MÉTODO DE SEPARACIÓN DE MEZCLAS

Guía de Laboratorio Décimo

I.E.D. MIGUEL ANTONIO CARO

PRÁCTICA DE LABORATORIO N° 2     GRADO DÉCIMO

“PROPIEDADES DE LA MATERIA”

OBJETIVOS:

a.      Diferenciar y determinar experimentalmente las propiedades de la materia

b.      Conocer y manipular algunos instrumentos utilizados en el laboratorio de química.

MATERIALES Y REACTIVOS.

. Agitador de vidrio                                     . Agua

. Balanza                                                        . Piedra

. Cubo de madera                                        . Alcohol etílico

. Regla graduada                                          . Permanganato de potasio

. Probeta graduada de 500 ml                    . Glicerina

. Picnómetro                                                 . Cuba hidroneumática

. Matraz Erlenmeyer                                    . Botella de boca ancha

. Moneda                                                      . Espátula

FUNDAMENTO TEÓRICO.

Realizando un mapa conceptual desarrolle el marco teórico con las siguientes palabras de las propiedades de la materia :

-          Generales o extrínsecas

-          Específicas o intrínsecas

-          Masa

-          Peso

-          Volumen

-          Impenetrabilidad

-          Densidad absoluta

-          Densidad relativa

-          Inercia

-          Principio de Arquímedes

PROCEDIMIENTO.

1.      DETERMINAR LA DENSIDAD DE UN SÓLIDO

a)      Con forma geométrica definida: determine la masa de un cubo de madera, luego proceda a determinar el volumen del cubo. (fórmula matemática  L³ ). Habiendo determinado la masa y el volumen del cubo, utilice las fórmulas para encontrar la densidad absoluta y la densidad relativa.

b)     Sin forma geométrica definida: determine la masa de una piedra; luego proceda a determinar el volumen de la piedra aplicando el principio de Arquímedes (V₂ – V₁ ). Habiendo determinado la masa y el volumen de la piedra, utilice las fórmulas para encontrar la densidad absoluta y la densidad relativa del cuerpo.

2.      VOLUMEN DE LOS LÍQUIDOS

Llene una probeta con agua hasta la marca, 100 ml por ejemplo. Observe que la superficie libre del líquido presenta un nivel superior horizontal (menisco superior) , y un nivel inferior cóncavo (menisco inferior). Si el líquido es transparente y móvil como el agua, para medir el volumen correctamente, la marca que deseamos debe ser tangente al menisco inferior curvo; por el contrario si el líquido es coloreado , opaco o denso , la vista debe dirigirse al menisco superior, de manera que éste coincida exactamente con la marca deseada. Repita el ensayo con un líquido bastante denso como la glicerina o con un líquido coloreado como la solución de permanganato de potasio.

3.      DENSIDAD DE UN LÍQUIDO

Uno de los métodos para hallar la densidad de un líquido es utilizando el picnómetro. Proceda a determinar la densidad del alcohol etílico así:

a.      Peso el picnómetro vacío con su tapa

b.       Peso del picnómetro lleno del alcohol, con su tapa

c.       Peso del volumen de alcohol contenido en el picnómetro (b – a)

Sabiendo la masa y el volumen del alcohol contenido en el picnómetro, aplique las fórmulas para hallar la densidad absoluta y la densidad relativa del alcohol.

4.      IMPENETRABILIDAD

Llene con agua una cubeta hidroneumática o en un recipiente cualquiera, suficientemente amplio, hasta las dos terceras partes de su capacidad. Trate de introducir en ella un Erlenmeyer ( o una botella) aparentemente vacío, boca abajo, hundiéndolo verticalmente. Observe. ¿qué sucede?

¿Qué hay dentro del Erlenmeyer que no permite que el agua penetre?

Ahora introduzca el Erlenmeyer boca arriba, pero ligeramente inclinado.

¿De qué son las burbujas que se desprenden del Erlenmeyer?

¿Por qué ahora el agua penetra con facilidad? Explique brevemente.

5.      INERCIA

Sobre la boca de un matraz coloque media hoja de cuaderno y sobre ésta una moneda, justo sobre la boca del matraz.

Hale de un extremo de la hoja de papel en sentido horizontal y rápidamente. ¿por qué la moneda no es arrastrada con la hoja de papel?

¿Qué se hace la moneda? Explique brevemente el fenómeno.

RESULTADOS Y ANÁLISIS

Realiza un cuadro para dibujos de lo observado (resultados) y realiza los respectivos análisis

CUESTIONARIO

1.      En el experimento 1 –b, si en vez de agua para determinar el volumen de la piedra empleara acetona, cómo afectaría este hecho el resultado?

2.      Consulte las densidades para:

a.      Hierro

b.      Aluminio

c.       Plomo

d.      Hielo

e.      Etanol

f.        Glicerina

3.      Consulte un método distinto al que utilizó en la práctica, para determinar la densidad relativa de un líquido

CONCLUSIONES

Escriba como mínimo cinco conclusiones de la práctica (recuerde:  lo aprendido)

BIBLIOGRAFÍA

Según las normas establecidas escriba la bibliografía de consulta.

Día de la Ciencia

Haciendo uso de los procesos de aprendizaje los estudiantes Miguelistas presentaron en el día de la ciencia sus trabajos, mostrando de una manera creativa y muy sencilla algunas de las teorías científicas.

Durante el año los estudiantes desarrollaron actividades practicas que verificaban teorías científicas  Este proceso se reflejo en el día de la ciencia, con la participación de los estudiantes de grado décimo y undécimo.

Los estudiantes desarrollaron en esta actividad su creatividad para la elaboración de procesos químicos, con el uso de materiales cotidianos.



Uso de las TICS

Esta actividad buscaba en el estudiante plantear temáticas a través del uso de la informática

https://docs.google.com/file/d/0B20TBbyIHdMwRm1GWHM0TWQtWkU/edit

https://docs.google.com/file/d/0B9J4S_pUHjXGc0xsX2l0M2luN1E/edit?pli=1

Trabajo Grupal e Individual

Permite desarrollar en el estudiante capacidades de liderazgo, la puesta en común de los diferentes puntos de vista para lograr un objetivo.

El trabajo individual muestra en el estudiante sus capacidades y manejo de los conceptos básicos frente a situaciones problemicas.

Uno de los proyectos de Lecto-escritura es el de propiciar en los estudiantes  el gusto por la lectura para desarrollar  sus competencias argumentativas, analíticas y comunicativas.